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有句谚语：「送孩子一条鱼是一日无虑；教孩子钓鱼则终生受益。」这也就是所谓的
教养之道。
孩子有七种智力
近年来，在智力的研究上有了突破性的发展，美国哈佛大学教授迦德
纳（Howard
Gardner）提出了一套「多元智力论」（The Theory of Multiple Intelligence，
简称MI理论），粉碎了传统IQ由单一的、纸笔测验的作法，认为智力是多元的，至少
有语言、逻辑－数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省等七种智力；每个孩子都
具有这七种能力，有的语言流畅，音乐绘画也不错，但做起数学则要他的命，我们应
从他专长的能力着手，设法补救缺失的能力，而不是每天拼命补码学，反复练习，用
他不好的数学能力去改进他心痛的数学，这样只会造成孩子对学习的无奈与挫折，不
但事倍功半，而且更让孩子对数学失去自信心。如果我们能用他专长的绘画能力或音
乐，切入数学的练习，则能增强补弱，提升学习乐趣，达成教育效果。
有个孩子语文很差，背书更不行，但对歌仔戏的唱腔是有板有眼，老师就让他把课文
用歌仔戏的唱法来表现，结果不但获得满堂彩，而且也奠定了孩子的学习信心，提升
了语文能力。事实上，如果给孩子适当的机会表现他的才能，再加以鼓励和指导，都
能使所有的能力发展到一个充份胜任的水准。
多种能力应统合运用
多元智力的另一个重点是认为：「没有一种智力是独立存在的」
，因此，在教育上也特别强调应在生活中统合运用及有效学习。例如：一个孩子在踢
球时，他需要跑、踢和接传球（身体动觉的智力），要知道球会飞到那里，调整自己
的位置去接球（语言智力及人际智力）。由此可知，智力是相互作用的，在教育孩子
某项智能时，亦应兼顾其它能力的培养，孩子在玩玩具时（例如积木），可教数学数
积木有多少块、几种颜色、什么形状（语言）；怎么看图例堆房屋（空间、身体动
觉），积木倒了能再接再厉完成（内省），会跟别人合作玩（人际）。
如何教导孩子理解及学习多元智力呢？多元智力包括七种智力，也称为七种聪明，我
们可以用孩子的语汇来讲解这个理论，用发问技巧来教孩子如何学习「文字（说话）
、数字、图画、身体、音乐（唱歌）、他人（别人）、自己」等七种聪明。首先你要
肯定孩子都是聪明的，而且不止一种聪明，有七种聪明甚至更多。
1.语言的聪明：
问孩子：「你会不会说话？」孩子答会，则告诉他：「你有说话的聪
明。」同样的，也可以问：「你会不会看书？」「会不会写字？」
2.数字的聪明：逻辑－数学智能
「你会不会数数？从1数到10……。」「你做过科学
实验？」「观察动物或植物生长……。
3.画画的聪明：空间智慧
「你会不会画画？」「你闭起眼睛想
想看，从教室到厕所怎么走？」
4.身体的聪明：身体动觉智慧
「你会不会踢球、跑步……？」「你喜欢玩积木或动
手做东西……？」
5.音乐（唱歌）的聪明：音乐智能
「你会唱歌吗？」「你喜欢听音乐吗？」
6.交朋友的聪明：人际社交智慧
「你有没有好朋友？」「你喜欢跟小朋友一起玩
……？」
7.自己的聪明：内有智慧
「当你不高兴想离开别人时，有没有一个秘密的基地（例
如：自己的房间），让你自己在那里。」「你知道自己什么最厉害，什么事情最
差？」
激发孩子多元兴趣
以上这七种聪明的问题，主要是要让孩子有机会了解自己的不同聪
明，肯定他们拥有这些聪明。教养孩子杰出的首要之途，是先培养孩子的自信心、自
尊心，并提供孩子激励或模仿的典范，挑一些孩子喜欢或熟悉的名人的故事，透过录
音带、图书、电视、海报……等，让孩子认识这些著名人物或英雄。例如：作家（语
言）、科学家（数学逻辑）、画家（空间）、运动员或演员（身体）、歌手（音乐）
、电视主持人（人际）、宗教家（内省）。
教导孩子多元智慧的另外实际的方法，是利用参观社区中某些机构，包括：图书馆、
电台（语言）、自然科学博物馆、天文台、动物园（逻辑）、艺品社、手工艺厂、运
动场（身体）、公开顾问公司（人际）……等，从这些场合的参观，可以教孩子更能
体会不同智能的「实际图像」，也可激发孩子多元兴趣。
自己设计多元智慧游戏
「当孩子学习有兴趣时，效果会更好。」孩子喜欢玩，父母可
以自己设计一些多元智慧的游戏跟孩子玩。例如：为了发展孩子的图画智慧，可以跟
孩子玩图画游戏，例如：找找看屋子里有那些东西是圆形的？有一种东西是方形、蓝
色的？可以玩的是什么东西？眼睛闭起来，想想看今天老师穿什么颜色的衣服？
指导孩子学习多元智能要确定每种方法都要适合，循序渐进，不揠苗助长，不求好心
切，从最基本的知能开始（IQ）、让孩子喜欢（EQ）、指导孩子发现新事物（CQ），
给孩子机会，安排合适的环境、学习的同伴，积极肯定的鼓励及正确的指导，我深信
孩子会表现得更好！
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